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La NASA también educa: los recursos pedagógicos de 3 agencias espaciales

4 abril, 2011

¿Sabíais que las principales Agencias Espaciales cuentan con recursos pedagógicos en sus websites para cualquier estudiante o profesor que se interese por la ciencia espacial? Estos recursos tienen como objetivo acercar y difundir las misiones espaciales, los conocimientos generados por la investigación y material de interés entre el público más joven y el profesorado.

Os hemos dejado una selección de los más interesantes.

1.- ESA (Agencia Espacial Europea)

En el apartado multimedia

Ofrece unas maravillosas imágenes de la Tierra tomadas por diferentes satélites. Aquí tenéis una imagen de Dubai.

También han creado unas animaciones dónde se puede ver cómo afecta la gravedad a diferentes partes de la Tierra, el viaje de un cohete desde el espacio o las funciones de un satélite.

Las imágenes en 3D de los satélites me parecen las menos interesantes, ya que cuestan mucho de descargar y la información es demasiado técnica.

ESA Education

Dividido en Education, ESA KIDS y Teacher’s corner.

Education: Aquí os podéis informar de diferentes programas de la ESA realizados en escuelas, formación para los alumnos, concursos, etc.

ESA KIDS: Éste es un espacio para los más pequeños. Aquí hay disponible material para hacer maquetas de cohetes y satélites, diferentes juegos e información sobre inventos para misiones espaciales que después han tenido su aplicación en materiales que usamos en el día a día.

Teacher’s corner: Si estás buscando recursos para el aula, éste es un buen lugar. Aquí tienes disponible material audiovisual, online y tradicional sobre la ciencia espacial.

2.- La NASA

El website de la NASA

Este website tiene un enfoque muy pedagógico.  Cuenta con tres pestañas: Public, Educators, Students. Una de las imágenes de Mercurio que ofrece:

Students: se puede encontrar información sobre actividades de la agencia con escuelas, material de astronomía clasificado por cursos, concursos e incluso ¡acceder a los vídeos del canal de la NASA!

Educators: Han hecho también un esfuerzo para recopilar recursos de otras entidades sobre matemáticas, ciencia espacial, historia… todo ello relacionado con las actividades que lleva a cabo la agencia. Están también clasificados por el curriculo escolar de EEUU.

The NASA Kids’ club

Un club para niños de educación infantil y primaria donde encontrarán juegos con cinco niveles distintos.

3.- ISRO (Indian Space Research Organisation)

Ponen a disposición del visitante de la web un test con 10 preguntas sobre cultura espacial.

Eso sí, todo el material ofrecido por estas agencias, sólo está disponible en inglés.

3 útiles herramientas para crear tus propios mapas

16 marzo, 2011

Los mapas se han convertido en unas poderosas herramientas para comprender sucesos de grandes dimensiones. Hemos podido ser conscientes de la envergadura de tragedias y conflictos en países lejanos, como el terremoto de Haití, la guerra en Libia y en estos últimos días, el tsunami y los reactores nucleares afectados por el terremoto en Japón gracias a los datos sobre mapas.

Para poder crear nuestros propios mapas, existen varias herramientas on-line que combinan valores y personalizan la visualización. Estas tres que destaco son especialmente útiles:

  • Google maps es el “rey” de la visualización terrestre desde el aire. Con Google maps cualquier persona puede medir distancias entre dos puntos del planeta, encontrar a personas, crear una ruta, conocer la franja horaria de cualquier ciudad de mundo, etc. En Google Maps Mania tenéis una lista exhaustiva de las posibilidades que ofrece. Además de todo esto se puede personalizar un mapa con datos externos. Google fusion tables permite importar datos propios para después aplicarlos sobre los mapas de google.

Aquí tenéis un ejemplo realizado por Maptd que combina zonas sísmicas con localizaciones de reactores nucleares:

  • Gunnmap: Es una aplicación que permite personalizar un mapa mundial con valores propios o con los que cuenta el sistema por defecto: población, gasto militar, índice de nacimientos y el Producto Interior Bruto. Permite guardar el mapa creado como jpg o png. Es la aplicación más sencilla de las tres para crear un mapa personalizado.

Aquí tenéis un ejemplo de un mapa sobre la población mundial realizado con esta aplicación:


  • Targetmap: Permite crear tu propio mapa con datos importables desde excel. Los mapas creados pueden ser compartidos e insertados en una web. A diferencia del anterior, se puede delimitar un país, crear un mapa propio utilizando datos externos y tener una visión más detallada introduciendo códigos postales por ciudades.

Este mapa  muestra el índice de radiación emitida por las explosiones en los reactores nucleares en Japón:

Ahora sí que no hay excusa para poder crear nuestros propios mapas, lo único que tenemos que saber es qué queremos analizar y visualizar.

Un nuevo vehículo para el aprendizaje: La Ópera

13 febrero, 2011

La ópera como vehículo para el aprendizaje

El Teatro Real y la Fundación Saludarte están apostando desde hace 3 años por un método innovador que fomenta entre los niños un aprendizaje no formal. El proyecto LOVA (La Ópera como Vehículo para el Aprendizaje) tiene como objetivo no sólo que los alumnos acaben haciendo una ópera, sino que aprendan “haciendo”, trabajen en equipo y logren conocerse mejor.

El año pasado, en las jornadas Las Instituciones Culturales y Creación Comunitaria a las que asistí en el Teatro Nacional de Catalunya, tuve ocasión de conocer el proyecto LOVA de boca de Pedro Sarmiento, uno de los responsables que ha traído el proyecto a España desde EEUU. Recientemente, en la jornada Update6 organizadas por Infonomía, este proyecto salió a relucir como ejemplo de isomorfismo, de cómo los modelos de un sector económico se trasladan a otro.

Sinceramente, la primera vez que oí que se proponía que los alumnos de un curso de primaria organizaran su propia ópera, me pareció que se planteaba algo imposible. Pero después de haber visto los vídeos y de oír las opiniones de profesores y padres de alumnos que han participado en él, he acabado por convencerme de que los niños sólo necesitan que se le de voz y forma a su creatividad.

El objetivo de LOVA no es otro que fomentar que los niños creen algo propio, en este caso una ópera. Y que sean ellos los que escojan el tema, el título, los personajes, las canciones, la música… eso sí con ayuda de profesores y colaboradores. Aprenden así a formular sus propias opiniones, a respetar la opinión de los demás, a trabajar con compañeros, a proyectarse en el mundo real (ya que desempeñan profesiones reales) y a tomar las riendas del proyecto.

Entre las frases que se mencionan en el vídeo grabado de algunas experiencias previas, disponible en la web de LOVA, me gustan especialmente aquellas que dicen que “aprender para un fin refuerza el aprendizaje”, “se trata de crear una compañía”, “cada uno escoge una profesión y no se compara, ya que yo aprendo de ti algo que no sé” o “se aprende a confiar en el compañero”. Aquí tenéis una primera parte, aunque hay disponibles dos más:

Si hay algo que me ha gustado especialmente es el valor que se da a que sean los niños los protagonistas y los impulsores de la ópera. Hay un fondo de confianza por parte de los adultos en que ellos sabrán hacerlo bien. Este respeto por las opiniones, las sugerencias y las propuestas planteadas por los niños es la base para que todo este proyecto de hacer una ópera en una escuela tenga sentido.

Jugar a los videojuegos para cambiar el mundo

10 febrero, 2011

Hasta ahora cuando alguien hablaba de videojuegos lo primero que venía a mi mente era una misión con un chulo matón que tenía que acribillar el resto de los enemigos para lograr los objetivos, la gloria y la exuberante chica. Sin embargo, he descubierto que en este mundo de extraterrestres y soldados de fortuna también hay cabida para otro tipo de historias que tratan, debaten y cuestionan temas de nuestro mundo real. Jane McGonigal es una emprendedora que desarrolla juegos en los que el jugador se tiene que enfrentar a problemas que posiblemente ocurran en un futuro no muy lejano. McGonigal argumenta que las victorias en los videojuegos nos dotan de las esperanzas y de la convicción necesarias para conseguir victorias épicas en el mundo real.Videojuegos

Nunca me han gustado los videojuegos, lo reconozco, no me atraen las historias en las que tengo que sobrevivir matando a todo bicho viviente, ni me hacen gracia los personajes macarras, violentos o hipersexuados (como es prácticamente cualquier personaje femenino en este tipo de juegos). Sin embargo, los argumentos de Jane McGonigal para fomentar el juego han conseguido que ahora incluso piense en probar alguno.

Según McGonigal conseguir una victoria épica en un Call of Duty o God of War modifica el cerebro. Cambia la percepción de uno mismo y la capacidad para hacer frente a los problemas. ¿Un poco exagerado? Es posible, pero también es cierto que ganar a Daedalus tiene que dar un subidón de adrenalina similar a conseguir ganar una maratón en el mundo real. En este sentimiento se basa McGonigal para argumentar que sólo hay que pasar del mundo on-line al mundo off-line para cambiar el mundo. Luchar contra el hambre, contra la degradación del medioambiente, hacer algo para evitar el agotamiento de los recursos hoy parece una quimera, pero si se consigue trasladar la convicción de que todos tenemos la capacidad de conseguir cualquier objetivo, de modificar el statu quo del mundo real, cualquier cosa será posible.

Para ello, desde su empresa Avant Games está desarrollando una serie de juegos educativos que presentan una serie de problemas. El jugador tiene que aportar soluciones creativas. Por ejemplo, Evoke, plantea una hambruna mundial y el reto es crear proyectos que permitan sobrevivir a la humanidad. Flower es un juego en que el entorno es el personaje principal que se irá modificando según las elecciones que vaya tomando el jugador.  World without oil es un juego colaborativo que permite imaginarnos un mundo sin petróleo.

Este tipo de juegos no son muy conocidos en nuestro país pero sería un buen material para usar en las escuelas. Seguro que más de uno que ahora bosteza ante un problema con lápiz y papel, entraría a gusto en una historia donde él es el protagonista y donde su solución es la que salva al mundo, ¿no creeis?

Aquí tenéis un vídeo de TED donde dio una conferencia para exponer sus puntos de vista:

Éste es su blog: http://blog.avantgame.com

Estudiar juntos a través de Facebook

30 enero, 2011

Una de las características que más me siguen sorprendiendo de las redes sociales es su capacidad de aglutinar a gente diferente para trabajar en equipo. Por ello merecen llamarse realmente redes ya que no son simples lugares de encuentro.

Entre los últimos descubrimientos que he hecho me gustaría destacar las aplicaciones educativas de Facebook. En concreto una, las aplicaciones de “Flashcards” o tarjetas mnemotécnicas, poco conocidas en general. Estas aplicaciones, gratuitas para el público, permiten al usuario crear sus propias tarjetas para recordar vocabulario, fórmulas, conceptos e incluso imágenes. Lo mejor de estas aplicaciones es que una vez que has creado tu material puedes compartirlo con los miembros de tu equipo, con amigos o con otros compañeros que estén estudiando las mismas materias. De este modo, el conocimiento y los métodos de aprendizaje y estudio se van acumulando, lo que revierte en beneficio de los alumnos y de la materia en sí.

Estas aplicaciones suelen ser bastante útiles sobre todo para el aprendizaje de vocabulario ya que normalmente a un término suele ir asociado otro y los términos son fácilmente relacionables a través de una tarjeta mnemotécnica. Éste suele ser el caso en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Además, estas aplicaciones de Facebook suelen dar varias opciones de visualización: tarjeta con la pregunta en el anverso y en el reverso la solución, formulando un tests en el que puedes comprobar tu puntuación o en forma de juego, en el que la pregunta y la respuesta están separada visualmente y hay que asociarlas a golpe de ratón.

Un ejemplo de cómo funciona una aplicación de tarjetas mnemotécnicas:

La aplicación de Facebook de flashcards que he encontrado más sofisticada y que además cuenta con un gran número de fans es Koofers, con 36.990 apuntados. Esta herramienta permite compartir tarjetas para la memorización de conceptos de todo tipo de materias y crear y compartir flashcards con compañeros de universidades, yo diría, de todo el mundo. Además, tiene un foro para la venta y compra de libros, un apartado para ver exámenes y test pasados, un foro de preguntas y otro apartado de juegos.

Las empresas que están desarrollando este tipo de aplicaciones están proporcionando una herramienta de valor para una gran parte de los usuarios de Facebook, jóvenes estudiantes a punto de examinarse. Seguro que es mucho más divertido utilizar una aplicación de Facebook, que relacionan con ocio y con relaciones sociales, que una aplicación ofrecida desde una plataforma con formato educativo. El único punto negativo que le veo es que una vez que se entra en la aplicación, abandonas el mundo Facebook y entras en el formato de la empresa que ha desarrollado la aplicación. En mi opinión, pierde parte de la fuerza que cobra al ser ofrecida desde una red social.

TEDxRamblas: Educación y tecnología

19 enero, 2011

Este próximo jueves 20 de enero, tendrá lugar en Barcelona la primera edición de TEDxRamblas- Un Paseo por el aprendizaje, una jornada llena de conferencias sobre educación y cultura digital.

Este evento organizado por la asociación Espiral se celebrará en el Museu Marítim de la ciudad y reunirá a más de 100 profesionales del mundo de la educación, comunicación y cultura interesados por las nuevas tecnologías.

Entre los oradores se encuentran Núria Chinchilla, Doctora por el IESE Business School que nos hablará de cómo conciliar vida laboral, personal y familiar en “El triángulo de la sostenibilidad”, Antoni Gutiérrez-Rubí que repasará “Las nuevas tendencias de cambio en 18 minutos” y Genís Roca que ahondará “Sobre el impacto de lo digital en la evolución humana y en la educación”. Además Esther Subías y Juanmi Muñoz nos informarán de la actividad de la asociación Espiral, Neil Harbisson centrará su ponencia sobre “To be or not to be a cyborg”, Ariadna Mateu nos explicará cómo sacar provecho del error en el “Error como motor de innovación”, Gemma Lienas combinará la mujer y la tecnología con su ponencia “Mujeres y TICs”, Carlos Martín nos presentará sus desarrollos en “Tecnología semántica aplicada a educación” y amenizando el evento habrá una sorpresa: el instrumento musical interactivo REACTABLE de Sergi Jordà.

Espiral ha organizado este evento con el fin de difundir conocimiento en torno a la educación y a la cultura digital. Esta asociación apuesta por la innovación y la creatividad en temas educativos y tecnológicos. Siguiendo esta línea, no ha querido desaprovechar la gran oportunidad de crear un TED, evento que es acrónimo de Tecnología, Entretenimiento y Diseño (tres grandes áreas que, colectivamente, están definiendo nuestro futuro) con el nombre es TEDxRamblas.

Posters para invidentes

6 noviembre, 2010

Enseñar a manejar un poster multimedia a alumnos adolescentes es relativamente fácil, son nativos digitales. Lo que supone un reto es que uno de ellos sea invidente.

Entre los alumnos de nuestro taller se encuentra Sergi, un chico invidente que muestra mucho entusiasmo por las nuevas tecnologías. Esta semana hemos tenido que componer un glogster, un poster multimedia y Sergi lo ha conseguido también al explotar las capacidades de audio del poster. Aunque una persona vidente tiene que orientarle sobre la posibilidades de diseño y en las herramientas de edición, Sergi puede obtener un poster multimedia con el que podrá escuchar y compartir materiales visuales y audibles con compañeros y familiares.

En un primer paso la persona que le sirve de guía le explica las posibilidades de la herramienta para que Sergi pueda poner en marcha la visualización de su poster. Es importante que el resultado sea lo más parecido a su ideal ya que después lo compartirá con sus familiares y amigos. Por ello es importante que sepa las posibilidades gráficas para que pueda escoger entre varias opciones. Una vez que él decide cómo quedará visualmente, hay que decidir el material que se incluirá.

Una de las ventajas del glogster es que permite la agregación de vídeos y audios. Estos archivos pueden ser propios y estar almacenados en el ordenador. También pueden estar disponibles en webs y en Youtube con lo que se puede crear un enlace para asociarlos al Glogster. Y una tercera opción es que puedan ser obtenidos a través de una webcam y grabarlos en ese momento directamente desde el ordenador. Esta opción para mi es realmente interesante para Sergi ya que permite que el propio alumno pueda describir el contenido tanto visual como textual. Puede incluir otros podcasts grabados anteriormente o grabaciones de otros disponibles en la web.

 

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